Исходя из опыта работы прошлого 2021-2022 учебного года в текущем учебном году принято решение о продолжении применения методики формирующего оценивания на уроках.

Формирующее оценивание направлено на ученика и работает для него. Новый подход к оцениванию устраняет дефициты действующей сегодня традиционной системы и полностью меняет сложившуюся практику, акцент ставится на то, как школьник продвигается к учебной самостоятельности, пониманию образовательных целей.

Для успешного внедрения приёмов формирующего оценивания учителям следует соблюдать пять принципов формирующего оценивания:

1.Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, комментируя деятельность учащихся.

2. Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения.

3. Учитель применяет методики и инструменты обучения в зависимости от изменения результатов обучения учащихся.

4. Учитель создаёт условия для мотивации ученика.

5. Учитель развивает у учеников способность к самооцениванию и улучшению собственных результатов.

Исходя из результатов работы прошлого учебного года, мы знаем, что при целенаправленной работе по включению в образовательный процесс элементов формирующего оценивания наблюдается положительная динамика, что выражается в развитии у обучающихся необходимых компетенций, и является основой для реализации ФГОС.

            Имея уже наработки по итогам прошлого учебного года, педагогический коллектив нашей школы продолжил применение выделенных методик ФО таких как:

• Методика «Недельные отчёты»
• Методика «Составление тестов»
• Методика «Анализ текста. Звездный пересказ».
• Методика «Опросник»
• Организация рефлексии (метод неоконченных предложений)
• Оценивание по результату
• Рубрики
• Критериальное оценивание
• Рубрика оценивания тестовых заданий
• Приём «Облака».
• Технология «Элективный текст»:
• «Волшебные линеечки»
• «Сигналы рукой». 
• «Светофор».
• «Самооценивание и Взаимооценивание»
• Использование листов самооценки и взаимооценки

 А также с добавлением новых техник ФО:

• Минутное эссе
• Кластер
• Карта понятий
• Синквейн
• «Знаю-Хочу узнать-Узнал»
• Инсерт